Título de la Web Quest

LA COORDINACIÓN DE GRUPOS ESCOLARES

Asignatura y grupo

Ciencia Tecnología, Sociedad y Valores

Diseñado por 

Ing. Arq. Jesús Coeto Sánchez

 e-mail

jesuscoetosanchez@hotmail.com

Introducción | Tarea | Proceso |Recursos | Metodología | Evaluación | Conclusión | Créditos |

Introducción

El proceso enseñanza y aprendizaje requiere de establecer relaciones adecuadas entre ustedes como alumnos y nosotros como profesores; para así desarrollar de una mejor manera la actividad educativa. Por ello, ustedes requieren del conocimiento de diferentes aspectos que intervienen en la vida de un grupo; tales como:

• Los elementos de la comunicación y su importancia en el proceso enseñanza y aprendizaje.
• Los aspectos socioafectivos que intervienen en la conformación de un grupo.
• Los elementos que intervienen en la conformación de un grupo: contenido, proceso y tarea.

El trabajo grupal o en equipos requiere de hacer uso de técnicas que propicien el acercamiento y la comunicación entre ustedes como alumnos, incorporar información o consolidar un tema. Se contemplan los siguientes objetivos:

a) Apoyarte en el conocimiento y comprensión del fenómeno grupal, según la concepción de diversos autores, para que aprendas a trabajar en equipo de manera efectiva, armónica y ordenada.

b) Propiciar tu aprendizaje constructivista y que manejes correctamente la información a partir de dichas concepciones.

c) El que hagas uso de las tecnologías de la información como elemento importante en tu investigación documental.

d) Motivarte en el correcto uso y aplicación de técnicas de aprendizaje como la construcción de mapas conceptuales.

Tarea

Objetivo: analizar la importancia que tiene  la conformación de un grupo de trabajo  y los diferentes procesos que intervienen en el.

A lo largo de este trabajo vas a asumir el rol de investigador por lo que es importante que consultes en la Internet las páginas que se te sugieren. Recuerda que de no encontrar la información suficiente para resolver el ejercicio propuesto pueden consultar otras que a tu juicio sean  convenientes. Con la información que obtengas se te pedirá complementar un andamio sobre diversos autores y sus propuestas y finalmente construirás un mapa conceptual sobre el trabajo en equipo.

A continuación  se te proporciona un ejemplo de lo que aparece en las páginas web para que leas y analices.

Enrique Pichon Riviére nació en Suiza en 1907, y de muy pequeño vino a la Argentina. Su infancia transcurrió en el Chaco y en Corrientes, donde aprendió "el guaraní antes que el castellano", como él decía. Estudió medicina, psiquiatría y antropología, aunque abandonó estos últimos estudios para desarrollar su carrera como psiquiatra y psicoanalista, convirtiéndose en uno de los introductores del psicoanálisis en la Argentina..A comienzos de los '40 se convierte en uno de los fundadores de la Asociación Psicoanalítica Argentina. Luego toma distancia de ella, para centrar su interés en la sociedad y la actividad grupal en el seno social, fundando la Escuela de Psicología social.

Proceso

Debes de conformar un equipo de trabajo de 3 integrantes con la finalidad de:

a)     Buscar información en Internet sobre JEAN PAUL SARTRE, ARMANDO BAULEO, PICHÓN RIVIERE, Y ALBERT LUCIEN.

b)    Leer, subrayar y sintetizar la información recabada enfocándose en la concepción que tiene cada uno de los pensadores sobre los diferentes momentos grupales y la propuesta de cada uno de ellos.

c)     Vaciar la información sintetizada en el andamio cognitivo “Los Momentos Grupales”

d)    Consultar la forma en que se construye un mapa conceptual de acuerdo a los documentos que se te presentan en hipervínculos sobre “Los mapas conceptuales”, es indispensable que consultes las ligas recomendadas, ya que están revisadas y su contenido es el adecuado para que construyas tu mapa conceptual

e)     Leer, discutir, analizar y sintetizar la información referente a “El trabajo en equipo” y es indispensable que la complementes con búsquedas en Internet en las ligas recomendadas. Si consideras prudente agregar información de otros vínculos, lo puedes hacer.

f)     Construir un mapa conceptual de “El trabajo en equipo”

Recursos online

Computadora con acceso a Internet

Andamio cognitivo

Información “El trabajo en equipo”

Hipervínculos

Recursos offline

Marcatextos

Hojas blancas

Impresora

Los recursos

Online

Andamio cognitivo “Los momentos grupales”

Ligas recomendadas:

“Los mapas conceptuales”

http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdf

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapas_conceptuales.pdf

http://icc.ucv.cl/geotecnia/03_docencia/05_recursos_metodologicos/pdf/construccion_    mapa_conceptual.pdf

Ligas recomendadas:

“Trabajo en equipo”

http://www.auditoriaguerrero.gob.mx/PDFs/bol_abril06.pdf http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD15/contenidos/recursos/lectura/pdf/trab_equipo.pdf

http://www.v-i.cl/v2/images/stories/educa/trabajo_en_equipo.pdf

Ligas complementarias de apoyo

Proceso grupal:

www.espiral.dialéctica.com

Momentos grupales:

www.rau.edu.uy

Autores:

www.wikipedia.org

EL TRABAJO EN EQUIPO

¿Qué es el trabajo en equipo? Es la capacidad para trabajar de manera complementaria. Es decir, de aunar esfuerzos y disponer las competencias de cada cual en torno a un objetivo común, generando un todo que es mayor que la suma de sus partes. Representa la capacidad humana de asumir responsablemente –al interior de un equipo de trabajo y en un nivel óptimo de desempeño– el desarrollo de las tareas necesarias para cumplir un objetivo. La competencia “trabajo en equipo” se sitúa en el ámbito de las relaciones interpersonales, sin negar que el talento individual es indispensable para el éxito de cualquier actividad. Las organizaciones –tal vez desde no hace mucho tiempo– se han dando cuenta que el talento tiene un mejor rendimiento si se potencia en su doble dimensión: individual y de equipo. La historia de los deportes, por ejemplo, está llena de fracasos de colectividades que no alcanzaron el éxito a pesar de haber reunido al mayor número de “superestrellas”. Es desde esta evidencia que se ha analizado el resultado sinérgico que produce el trabajo en equipo; aquél en el que el resultado final del conjunto es mayor que la suma de resultados individuales.

¿Qué diferencia existe entre un grupo y un equipo? La diferencia está en que en un equipo se comparte un objetivo explícitamente definido, unos dependen de otros para lograr el máximo rendimiento y se complementan en sus capacidades para aportar al resultado final.

Veamos un ejemplo: si un grupo de jóvenes se reúne a jugar pool, sin haberse puesto previamente de acuerdo, algunos estarán allí porque esa actividad representa la pasión de sus vidas, otros porque buscan una entretención, otros porque están haciendo tiempo para regresar del colegio a la casa, otros porque quieren conocer gente. De esta forma, cada miembro de ese grupo tendrá sus propias maneras de evaluar si está obteniendo el resultado esperado o no. En un equipo, en cambio, todos orientan sus energías hacia el logro de un objetivo compartido, cada uno pondrá alguna particularidad para llegar a la meta, y la evaluación de resultados dependerá del grado de cumplimiento de esa meta común. Allí radica la importancia de un equipo: todos sus miembros están alineados con un mismo logro principal, se trabaja de manera complementaria y esa fuerza produce un efecto multiplicador, sinérgico.

La metodología

1)     De acuerdo a los hipervínculos que se te proporcionan realiza la investigación sobre los autores.

2)     Llena el andamio cognitivo con la información sintetizada

3)     Consulta la información sobre cómo realizar un mapa conceptual

4)     Construye el mapa conceptual “El trabajo en equipo” de acuerdo con la información que tienes.

5)     Preparen el andamio cognitivo y el mapa conceptual para exposición a sus compañeros

Evaluación

1. Información correcta contenida en el Andamio 50%
2. Construcción correcta del mapa conceptual: (conectores, ovales, ideas centrales) 50%

Conclusión

Para que se conforme un grupo es necesario que se den los siguientes factores:

a)         El contenido: objetivos perseguidos por el grupo y es quien determina su actividad.

b)         La tarea: Se centra generalmente el grupo en este aspecto, si no la hay no existe la necesidad de conformarlo.

c)         El proceso. Son los avances que tiene el grupo, se fijan las normas de acuerdo al contenido y la tarea.

d)         Factores socioafectivos: es la relación que se da entre los miembros del grupo como las emociones, las motivaciones, etc.

Créditos y referencias

1. ALVAREZ, Juan Manuel (2000) Didáctica, currículo y evaluación. Ensayos sobre cuestiones didácticas. Miño y Dávila editores: Buenos Aires.

2. BARTOMEU, M. Et al (1995). En nombre de la Pedagogía. UPN: México.

3. BENEDITO Antolí V., (1987). Aproximación a la didáctica. Ed. Promociones y Publicaciones Universitarias, España.

4. CAMILLIONI DE, Alicia W, et al. (1997). Corrientes didácticas contemporáneas. Ed. Paidós: Argentina. 1997.

5. GADOTTI. Moacir. (2000). Historia de las ideas pedagógicas. Siglo XXI editores: México.

6. GOMEZ SOLLANO, M. (2002). Teoría, epistemología y educación: debates contemporáneos.

7. Plaza y Valdes Editores: México.

8. GOOD, T. y BROPHY, J. (1996). Psicología Educativa Contemporánea. Ed. Mc Graw Hill: México.

9. GRONLUND, N. E. (1985). Medición y Evaluación de la Enseñanza. Ed. Paz: México.

10. RAMÍREZ, A. Y SÁNCHEZ, A. (1995). Los Dilemas de la Evaluación. En Rev. Cero en Conducta. No. 38-39. México.

11 SACRISTÁN J. G. (1992). La evaluación en la enseñanza. En: Comprender y transformar la enseñanza. Ed. Morata: Madrid.

12. STIGGINS por: GOOD, T. Y BROPHY, J. (1996). Psicología Educativa Contemporánea. Ed. Mc Graw Hill: México.

Imágenes: http://images.google.com.mx